сходили мы к психологу первый
Slim_Joy
offline
сходили мы к психологу
первый раз я наблюдала, как профи оценивает детей.
очень любопытно со стороны смотреть, как кто-то (а не я) играет с твоим ребёнком.
по рез-там нам дали кучу рекомендаций и направление к неврологу.
из проблем: у ребёнка нет внутреннего "стоп" (без тормозов девка), ну и боязнь остаться одной.и еще - неспособность надолго концентрировать внимание. т.е. усидчивость у неё есть, сконцентрироваться и послушать она может. но очень любит быть звездою, чтобы слушали её, таким образом надолго сохранять внимание на объекте не получается.
всё корректируется домашними заданиями.
очень рекомендовали после того, как уберём тревожность, ходить в детсад.
Задания были такие:
-нарисовать дядю. Дядя получился малость корявым в туловище, т к Алёна в основном рисует прекрасных дев и принцесс, накрайняк меня, и всех - в платьях, зато на лицо - вылитый папа.
Картину подписала Алёна 4 г
Сложить стаканчики. Енти стаканчики мы полностью убрали года в 3 как пройденный этап. Собрала довольно быстро, шустро руками сновала, но пару раз глазомер подводил и приходилось исправлять.
Психолог нарисовала круг. Спрашивает:
-Что это?
-Это солнце!
-Правильно. А форма какая?
-круглая!
-Значит это что? (добивается слова "круг")
-Круглое солнышко!
-Просто круг мы можем сказать?
-Нууууу.... да
Затем П. нарисовала квадрат, треуг-к и крест и попросила на следующей строке повторить фигуры. А. нарисовала
П.раздала 3 карточки с изображениями последовательных событий: 1 мама-курица и цыплятки; 2 мама идет впереди, а цыплятки забрались в черную трубу и выходят оттуда грязные; 3 мама открыла рот и стоит в окружении черных цыплят. Надо разложить карточки последовательно.
Алёна сперва замешкалась, а затем очень быстро справилась.
П.
-Молодец какая! Ты так хорошо разложила карточки
-Просто я на цифры смотрю. Видишь? здесь написано 1, 2, 3
Так и спалилась))) А мне упущение , надо больше в такие игры на логику и причинно-следственную связь играть.
П.раздала карточки с изображениями геометрических форм разных цветов. Первое задание - разложить по цветам. Второе - по формам. Оба задания прошли на ура и не вызвали трудностей.
Задание с карточками принадлежности к группе. П. берет карточку петушка и предлагает принести и положить ей в руку похожие по смыслу карточки. Мой ребёнок принес ВСЁ от кота до волка, то есть она не различает категории домашние/дикие животные. К яблоку положила грушу, сливы, свёклу и помидор. Обозвала всё "фрукты и овощи". НЕ могла сказать что такое диван, к чему он относится. Зато все правильно сложила в эту категорию "мебель". В "посуду" положила ведро и бутылку. С одной стороны, это ни разу не посуда, но с другой - ведь не к яблоку или петушку их класть.
Задание с разноцветными кубиками, Нужно выложить кубики так, как указано на схеме.
С заданиями своего возраста справилась, задания посложнее провалила.
П. говорит слова, Нужно повторить за ней.
-Кот,дом, стол, хлеб, печь.
А.повторила 4 из 5
П. повторяла слова еще 5 раз, и каждый раз А. забывала какое-то 1 слово.
В конце П. сказала, подумай, какое слово ты пропустила. А. правильно назвала пропущенное слово.
Задание на логику и понимание.
П. показывает на рисунки и рассказывает истории, затем задаёт вопрос. Все задания по возрасту прошли хорошо, что для 5-леток, завалили.
-У мальчика Васи есть собака, а мальчик Петя только мечтает о собаке. Кто из этих мальчиков будет играть с собакой
-Вася.
-Почему
-Потому что у него есть мячик (на картинке) . И собака.
-А у этого мальчика есть собака?
-Нет.
-Вот две девочки. Одна стоит с мамой, а вторая - одна. Обе девочки захотели печенье. Кто получит печенье?
-Эта (показывает на девочку с мамой)
-Почему?
-Ей мама купит.
-У девочки Саши есть корзинка, а у девочки Маши - коробка. Саша положила в корзинку мяч и ушла гулять. Маша взяла мяч из корзинки и положила в свою коробку. Где Саша будет искать мяч, когда придет с прогулки?
-....Что-то ты меня запутываешь!
- Что Саша увидит, когда придет домой. Она увидите мяч?
-Что Маша украла её мяч! нет не увидит
-А где она будет искать мяч?
-Там, где оставила
-А где, в корзине или в коробке?
-Ой, я запуталась... ТЫ меня путаешь!
первый раз я наблюдала, как профи оценивает детей.
очень любопытно со стороны смотреть, как кто-то (а не я) играет с твоим ребёнком.
по рез-там нам дали кучу рекомендаций и направление к неврологу.
из проблем: у ребёнка нет внутреннего "стоп" (без тормозов девка), ну и боязнь остаться одной.и еще - неспособность надолго концентрировать внимание. т.е. усидчивость у неё есть, сконцентрироваться и послушать она может. но очень любит быть звездою, чтобы слушали её, таким образом надолго сохранять внимание на объекте не получается.
всё корректируется домашними заданиями.
очень рекомендовали после того, как уберём тревожность, ходить в детсад.
Задания были такие:
-нарисовать дядю. Дядя получился малость корявым в туловище, т к Алёна в основном рисует прекрасных дев и принцесс, накрайняк меня, и всех - в платьях, зато на лицо - вылитый папа.
Картину подписала Алёна 4 г
Сложить стаканчики. Енти стаканчики мы полностью убрали года в 3 как пройденный этап. Собрала довольно быстро, шустро руками сновала, но пару раз глазомер подводил и приходилось исправлять.
Психолог нарисовала круг. Спрашивает:
-Что это?
-Это солнце!
-Правильно. А форма какая?
-круглая!
-Значит это что? (добивается слова "круг")
-Круглое солнышко!
-Просто круг мы можем сказать?
-Нууууу.... да
Затем П. нарисовала квадрат, треуг-к и крест и попросила на следующей строке повторить фигуры. А. нарисовала
П.раздала 3 карточки с изображениями последовательных событий: 1 мама-курица и цыплятки; 2 мама идет впереди, а цыплятки забрались в черную трубу и выходят оттуда грязные; 3 мама открыла рот и стоит в окружении черных цыплят. Надо разложить карточки последовательно.
Алёна сперва замешкалась, а затем очень быстро справилась.
П.
-Молодец какая! Ты так хорошо разложила карточки
-Просто я на цифры смотрю. Видишь? здесь написано 1, 2, 3
Так и спалилась))) А мне упущение , надо больше в такие игры на логику и причинно-следственную связь играть.
П.раздала карточки с изображениями геометрических форм разных цветов. Первое задание - разложить по цветам. Второе - по формам. Оба задания прошли на ура и не вызвали трудностей.
Задание с карточками принадлежности к группе. П. берет карточку петушка и предлагает принести и положить ей в руку похожие по смыслу карточки. Мой ребёнок принес ВСЁ от кота до волка, то есть она не различает категории домашние/дикие животные. К яблоку положила грушу, сливы, свёклу и помидор. Обозвала всё "фрукты и овощи". НЕ могла сказать что такое диван, к чему он относится. Зато все правильно сложила в эту категорию "мебель". В "посуду" положила ведро и бутылку. С одной стороны, это ни разу не посуда, но с другой - ведь не к яблоку или петушку их класть.
Задание с разноцветными кубиками, Нужно выложить кубики так, как указано на схеме.
С заданиями своего возраста справилась, задания посложнее провалила.
П. говорит слова, Нужно повторить за ней.
-Кот,дом, стол, хлеб, печь.
А.повторила 4 из 5
П. повторяла слова еще 5 раз, и каждый раз А. забывала какое-то 1 слово.
В конце П. сказала, подумай, какое слово ты пропустила. А. правильно назвала пропущенное слово.
Задание на логику и понимание.
П. показывает на рисунки и рассказывает истории, затем задаёт вопрос. Все задания по возрасту прошли хорошо, что для 5-леток, завалили.
-У мальчика Васи есть собака, а мальчик Петя только мечтает о собаке. Кто из этих мальчиков будет играть с собакой
-Вася.
-Почему
-Потому что у него есть мячик (на картинке) . И собака.
-А у этого мальчика есть собака?
-Нет.
-Вот две девочки. Одна стоит с мамой, а вторая - одна. Обе девочки захотели печенье. Кто получит печенье?
-Эта (показывает на девочку с мамой)
-Почему?
-Ей мама купит.
-У девочки Саши есть корзинка, а у девочки Маши - коробка. Саша положила в корзинку мяч и ушла гулять. Маша взяла мяч из корзинки и положила в свою коробку. Где Саша будет искать мяч, когда придет с прогулки?
-....Что-то ты меня запутываешь!
- Что Саша увидит, когда придет домой. Она увидите мяч?
-Что Маша украла её мяч! нет не увидит
-А где она будет искать мяч?
-Там, где оставила
-А где, в корзине или в коробке?
-Ой, я запуталась... ТЫ меня путаешь!
Slim_Joy
offline
-=Велла=-
тебе так кажется, я сама была удивлена некоторыми результатами, например, она правильно слова повторяла.
Я думаю, Макс умнее, чем ты думаешь))) он читать умеет, плюс с ним занимаются в саду. В таком возрасте занятия в группе более эффективны, чем индивидуальные.
тебе так кажется, я сама была удивлена некоторыми результатами, например, она правильно слова повторяла.
Я думаю, Макс умнее, чем ты думаешь))) он читать умеет, плюс с ним занимаются в саду. В таком возрасте занятия в группе более эффективны, чем индивидуальные.
-=Велла=-
offline
| QUOTE |
| он читать умеет, плюс с ним занимаются в саду. В |
ага.. занимаются они.. вчера тут младший воспитатель понарассказала про Макса свекрови, когда та забирала его из сада..